Olá, caríssimos alunos da 1ª Série do EM do Colégio José Nogueira.
Esta atividade consiste na produção de um Mapa Conceitual sobre o tema "Feudalismo". Aqui, as equipes terão que postar suas produções até a data limite que será no domingo dia 20  de maio de 2018.
Os Mapas serão postados no campo COMENTÁRIO.
Sigam as orientações passadas em sala. bom estudo a todos.
Qualquer dúvidas ou problemas sobre o trabalho, favor entrar em contato.
Abraços.

1º Ano - CJN 2017

Cordel

Primeiro Reinado e Revolução Pernambucana

Grupo: Luís Antônio

A revolução de porto

Revolta em Pernambuco

Iluminismo chegando

Portugueses ocupando

Crise, fome e miséria

Temos que expulsar essa bactéria

Vamos todos nós lutar

Com nossas mãos conquistar

A famosa independência

Acaba com a abstinência

Regime republicano, e

Uma constituição

Agora o jogo virou

Prendemos o governador

Um governo provisório

Pouco imposto de irrigatório

Além da liberdade dos presos e políticos

E aumento salarial dos militares

Mas nada de impudicos

Não obtemos apoio

Cadê essa população?

Ai meu Deus! Uma repressão

Não fez isso ô D. João

Em 75 dias

Nada que a gente queria

Conseguimos conquistar

Como reinado português

Virou uma bagunça

D. Pedro I desistiu

Depois de reclamarem

Das terras brasileiras partiu

No golpe da menor idade

D. Pedro II assumiu.

Produção 1º Ano - CJN 2017

Cordel

Primeiro Reinado e Confederação do Equador

Grupo de Carolina Cardoso

Nesse cordel minha gente

Eu pretendo registrar

A história do império brasileiro

Que acaba de se iniciar

Proclamada a independência

O país se modificou

Trazendo a tímida urbanização

E o império que se constitucionalizou

Mas não acredite minha gente

Que tudo se transformou

A elite continuou lá em cima

E o pobre se lascou

Dom Pedro I, o imperador

Logo se acalmou controlando

A elite, a economia e

Todo Brasil com o poder moderador

A elite pernambucana

Não queria aceitar

A condição de subordinada

Que Dom Pedro queria implantar

A Confederação do Equador

Logo se iniciou

Tendo Frei Caneca

Como seu grande intermediador

Dom Pedro logo foi todo repressor

Usando das poucas milícias

A violência como artificio

De um império conservador

De Portugal Dom Pedro

Não se esquecia

Pois lá em sua terra

Encontrava-se sua filha Maria

A elite brasileira

Passou a desconfiar

De que o novo imperador

Algum interesse tinha por lá

Na sucessão portuguesa

Dom Pedro se envolveu

Abandonando o Brasil

E seu filho que sofreu

(Ufmg 2008)  Leia este texto:            

 "A guerra estava no fim e Hiroshima permanecia intacta. A população acreditava que a cidade não seria bombardeada. Mas infelizmente no dia 6 de agosto, às 8 horas e 15 minutos, um enorme cogumelo de fogo tomou conta da cidade destruindo a vida de milhões de pessoas inocentes... A cidade acabara e, com ela, toda a referência de uma vida normal."            

 http://www.nisseychallenger.com/hiroshima.html. Acesso: 4 jun. 2007. 

A partir dessa leitura e considerando outros conhecimentos sobre o assunto, 

a) INDIQUE e ANALISE duas razões para a escolha do Japão como alvo das bombas atômicas. 

b) ANALISE os desdobramentos do lançamento das bombas atômicas sobre o Japão no contexto da Guerra Fria.

(Unicamp 2002)  Os ataques aéreos às torres gêmeas do WTC em Nova Iorque e ao prédio do Pentágono em Washington, ocorridos nos Estados Unidos em 11 de setembro de 2001, fizeram com que os americanos e a imprensa evocassem o ataque à base militar de Pearl Harbor, no Havaí, em 7 de dezembro de 1941. 

a) O que foi o ataque a Pearl Harbor? 

b) Qual foi a arma utilizada pelos americanos para obrigar à rendição o país que os atacou? 

c) Cite duas diferenças políticas entre o ataque a Pearl Harbor e os ocorridos em 11 de setembro de 2001.

Espaço reservado para postagem dos cordéis temáticos.
Produção Terceiro Ano.

Atividade destinada ao 2º Ano EM - CJN

Equipe 01 - Período Joanino
Questões elaboradas por:
Naira, Luma, Priscila, Milene, Rafael, Paula Mirella, Luanna, Luis Guilherme e Lucas

01) Qual a relação existente entre a criação dos tratados de comércio e navegação estabelecidos durante o governo Joanino e a Revolução Liberal do Porto?

02) Como a vinda da família real para o Brasil, vários acontecimentos ficaram marcados e destacou o fim do pacto colonial. Qual foi o evento que propiciou esse fim e em que ele consistia?

03) Como a transferência da corte para o Brasil, contribuiu para o fim do período mineralógico?


Equipe 02 - 1º Reinado.
Questões elaboradas por:
Adyla, Alyssa, Ana Clara, Ana Carolina, Beatriz, Bianca, Bianca Maria, Débora, Deborah e Érica.

01) Em 1º de maio de 1823, na Assembleia Constituinte, houve uma discussão acerca da Magna Carta, baseada na "Constituição da Mandioca". Isso leva há um modo de eleição, explique a realização dessa política.

02) Depois dos jornais publicarem textos ofensivos ao imperador e esclarecimentos serem pedidos à assembleia. Explique o que foi a "noite da agonia".

03) Por que o Brasil, mesmo com a sua independência reconhecida, nasceu endividado e com suas finanças comprometidas?

Equipe 03 - Independência e seus desdobramentos.
Questões elaboradas por:
Felipe, Joaquim José, Joaquim Francisco, Isis, Luna, Iara, Isadora, Gonçalo e Igor.

01) Explique o motivo da criação das cortes portuguesas, abordando as medidas adotadas pelas mesmas.

02) Explique o objetivo de D. João em elevar o Brasil Reino Unido e quais tinham vantagens e desvantagens.

03) Ao proclamarem a sua independência, as colônias espanholas da América, optaram pelo regime republicano seguindo o modelo Norte-Americano. Explique o motivo do Brasil ter adotado o Regime Monárquico.

Equipe 04 - Rupturas e Continuidades.
Questões elaboradas por:
Yasmim, Yackson, Victor Hugo, Vitor Silva, Tauany, Ricardo, Sofia, Thaísa, Taynara e Tony.

01) Quem eram os Criollos e os Chapetones e o que eles disputavam?

02) Explique a Síndrome do Haitianismo.

03) O que foi o bloqueio continental e por quê não teve sucesso?


Caros Alunos, boa tarde:
Cada equipe deve responder somente as três questões referentes a um único tema.
Somente uma única postagem será suficiente para cada equipe, constando as três respostas.
O tema respondido por uma equipe, não poderá ser respondida pela outra.
A equipe não pode responder suas próprias questões.

boa sorte.

Boa tarde caros companheiros

Atividade destinada aos Estudantes do 1º e 3º Ano do CJN.

Religião Romana

Texto extraído na íntegra In: http://historiadomundo.uol.com.br/romana/religiao-romana.htm

As religiões romanas primitivas modificaram-se não só pela incorporação das novas crenças em épocas posteriores, como também pela assimilação de grande parte da mitologia grega.

O ritual romano diferencia claramente dois tipos de deuses, os di indigetes e os di novensides ou novensides. Os indigetes eram os deuses nacionais protetores do Estado e os títulos dos primeiros sacerdotes. As festividades fixas do calendário indicavam seus nomes e natureza; trinta desses deuses eram venerados em festivais especiais. Os novensides foram divindades posteriores, cujos cultos foram introduzidos no período histórico. As primeiras divindades romanas incluíam, além dos di indigetes, uma série de deuses, cada um dos quais protegia uma atividade humana e tinha seu nome invocado quando tal atividade era exercida. Assim, por exemplo, Jano e Vesta guardavam respectivamente a porta e o lar; os Lares protegiam o campo e a casa; Pales, os rebanhos; Saturno, a semeadura; Ceres, o crescimento dos cereais; Pomona, os frutos; e Consus e Ops, as colheitas.

Até o majestoso Júpiter, o soberano dos deuses, era venerado pela ajuda que suas chuvas podiam representar para as granjas e os vinhedos. No seu aspecto mais abrangente, era considerado, pelo poder do seu raio, encarregado de reger a atividade humana e, pela amplitude do seu domínio, o protetor dos romanos nas suas atividades militares nas fronteiras da sua própria comunidade. Nos primeiros tempos, sobressaíam-se os deuses Marte e Quirino, freqüentemente identificados entre si. Marte era o deus dos jovens e de suas atividades, em especial a guerra, e Quirino era o padroeiro da comunidade armada nos tempos de paz.

Ao contrário do que ocorreu na mitologia grega, os romanos não consideravam que os deuses agissem como os mortais e, portanto, não deixaram relatos das suas atividades.

A absorção dos deuses nativos dos países vizinhos aconteceu quando Roma conquistou os territórios à sua volta. Os romanos costumavam dar aos deuses locais dos territórios conquistados as mesmas honrarias dos seus.

Juntamente com Castor e Pólux, graças a esse processo de assimilação cultural, parecem ter contribuído com o panteão romano Diana, Minerva, Hércules, Vênus e outras divindades de menor importância, sendo algumas romanas e outras procedentes da Grécia. As deusas e deuses romanos importantes acabaram identificando-se com as deusas e os deuses gregos mais antropomorfos, cujos atributos e mitos também foram incorporados.

A questão é a seguinte: Produza uma análise textual abordando a passagem do politeísmo romano para o monoteísmo e suas implicações políticas, sociais, econômicas, definindo os bastidores desta transição.

Como é de costume, cada aluno produzirá e postará seu comentário, respeitando a integridade e individualidade da postagem.

Bons estudos, ótimas pesquisas e vamos avante abelhinhas atarefadas.